Cespe/UnB - Coesão Textual

(CESPE-UNB/MTE/AGENTE ADMINIST./2014)

Os termos “Nos últimos cinquenta anos” (ℓ.1), “Primeiro” (ℓ.5) e “Segundo” (ℓ.9) contribuem para a progressão das ideias no texto.

____________________

Os três termos destacados são elementos coesivos.

O primeiro termo indica um momento histórico (adjunto adverbial de tempo); os seguintes, ordenam a explicação a respeito do "contínuo crescimento da participação feminina".

Gabarito do item: Certo.

CONUPE/IAUPE - Crase

(CONUPE-IAUPE/EXPRESSO CIDADÃO/ASSISTENTE DE ATENDIMENTO AO CIDADÃO/2015)

Considere os princípios que orientam o emprego da crase para identificar a alternativa que utiliza esse recurso CORRETAMENTE.

(A) Ficar muito tempo no chuveiro leva à faltar água.

(B) É possível apontar o bom caminho à uma criança.

(C) Não há conselhos que substituam às boas práticas.

(D) Os pais podem pedir apoio à escola?

(E) Muitos pais não levam à mão a consciência.

____________________

Observe a alternativa “D”:

Os pais podem pedir apoio à escola?

De acordo com a sentença acima,

quem pede apoio, pede apoio a (preposição exigida pelo nome “apoio”). E a palavra "escola" admite o artigo feminino singular a.

Então, a (preposição) + a (artigo) = à (com acento grave).

Caso de regência nominal.

Gabarito: Alternativa D.

ANÁLISE - ENEM/2015 - QUESTÃO 96 - PROVA AMARELA

Questão (passo a passo) | ENEM |#02|

#02 | Competência 01 - Habilidade 01

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#07|

#07 - Metáfora e Comparação

Questão (passo a passo) | ENEM |#01|

#01 | Competência 06 - Habilidade 18

Da Gramática Tradicional à Linguística: Substantivo.

No longo – e por vezes tortuoso – caminho da Gramática Tradicional à Linguística algumas definições foram ampliadas e outras caíram por terra. Como é o caso dos substantivos.

De acordo com professor Marcos Bagno, no livro “Português ou brasileiro: um convite à pesquisa”, praticamente todas as palavras da língua podem ser substantivos.

Observe:

1.         Trate de aproveitar o melhor da vida.

2.         Esta arquitetura tenta conciliar o velho e o novo, o sagrado e o profano.

3.         O azul não me cai bem.

4.         Há sempre muita tensão entre o eu e o outro.

5.         Vê se para com esse entra e sai, menino.

6.         Você está sempre querendo saber os comos e os porquês de tudo.

7.         “O quereres e o estares sempre a fim do que em mim é de mim tão desigual” (Caetano Veloso).

8.         Não tem mas nem meio mas: faça o que mandei já!

9.         “Quero apossar-me do é da coisa” (Clarice Lispector).

10.       Ninguém se importa com meus ais.

Os exemplos citados mostram que adjetivos, advérbios, verbos, conjunções, interjeições etc. podem exercer - de acordo com a necessidade discursiva – função substantiva.

____________________

BAGNO, Marcos. Português ou brasileiro: um convite à pesquisa. 1ª edição, 8ª reimpressão, São Paulo: Parábola Editorial, 2013.

FGV - Adjuntos (adnominal e adverbial)

(FGV/CÂMARA MUNICIPAL DO RECIFE/ASSIST. ADMINIST. LEGISLATIVO/2014)

“empregar métodos bastante variados”; a frase abaixo em que o vocábulo “bastante” deve ser colocado no plural é: 

(A) Eles eram bastante amigos meus. 

(B) Choveu bastante nas férias. 

(C) Durante dias eles trabalharam bastante. 

(D) Eles se sentiram bastante fortes. 

(E) Bastante brasileiros emigraram para a Europa.

____________________

O termo bastante só irá para o plural quando exercer função adjetiva (adjunto adnominal).

Nas alternativas (A), (B), (C) e (D) a palavra bastante exerce função adverbial (adjunto adverbial) sendo, portanto, invariável - permanece no singular.

Na alternativa (E) o caso é diferente. Observe:

Bastante brasileiros emigraram para a Europa.

O elemento bastante tem função adjetiva (relaciona-se com o nome-núcleo brasileiros). Neste caso, concorda com o núcleo em número (plural).

Ficando adequado desta forma: 

Bastantes brasileiros emigraram para a Europa.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#06|

#06 - Reflexividade e Reciprocidade

Cesgranrio - Concordância Verbal

(CESGRANRIO/BB/ESCRITURÁRIO/2015)

Após ler o texto, que é uma reportagem, um funcionário do jornal decidiu enviá-lo por e-mail a um colega, mas, além do texto completo, ele resolveu também anexar uma imagem com a capa do jornal. A mensagem enviada tinha, porém, uma concordância que desrespeitava a norma-padrão.

Essa concordância equivocada está exemplificada em:

(A) Mando-lhe dois arquivos alusivos à matéria mencionada em epígrafe.

(B) Segue os dois arquivos que mencionei sobre a cartilha do consumidor.

(C) Envio dois arquivos atachados referentes aos itens que mencionei acima.

(D) Veja nos anexos os dois arquivos sobre a matéria mencionada.

(E) Anexo nesta mensagem dois arquivos relacionados com a reportagem.

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Observe:

Na alternativa B o termo segue deve concordar com o sintagma "dois arquivos". Portanto, o verbo deveria estar no plural.

A sentença adequada seria: 

"Seguem os dois arquivos que mencionei sobre a cartilha do consumidor."

Gabarito: Alternativa B.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#05|

#05 - Verbos (impessoais e unipessoais)

Cespe/UnB - Função Sintática

(CESPE-UNB/MTE/AGENTE ADMINIST./2014)

As expressões “outras formas de prestação/realização de trabalho” (ℓ.5-6) e “o alcance das expressões relação de trabalho e relação de emprego” (ℓ.12-13) desempenham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.

____________________

A expressão “outras formas de prestação/realização de trabalho” (ℓ.5-6) é complemento do verbo englobar (ℓ. 5), logo, é um objeto - direto, pois a ligação não é feita por meio de uma preposição.

E “o alcance das expressões relação de trabalho e relação de emprego” (ℓ.12-13), também, é complemento verbal. Neste caso, do vocábulo compreender (ℓ. 12) - outro objeto direto.

Ambas desempenham a mesma função sintática. São complementos verbais. Objetos diretos.

Gabarito: Certo.

FCC - Oração Subordinada Adverbial

(FCC/TRE-RR/ANALISTA DE SISTEMAS/2015)

“Mas vou parar, que não pretendi nesta crônica escrever um manual do perfeito candidato.”

Identifica-se, no segmento sublinhado acima,

(A) noção de causa, que justifica a decisão tomada pelo autor.

(B) a consequência de uma ação deliberada anteriormente.

(C) ressalva que restringe o sentido da afirmativa anterior.

(D) uma finalidade, que reafirma as intenções do autor, expostas no texto.

(E) condição, pois o autor conclui não ter conseguido aconselhar o candidato.

____________________

Note que o ato de parar (oração 01) deve-se ao fato (causa) de que não existe a pretensão de escrever um manual do perfeito candidato (oração 02).

Logo, identifica-se, no trecho sublinhado, a noção de causa - que justifica a decisão tomada.

Gabarito: Alternativa A.

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E o gabarito comentado.

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INSTRUÇÕES:

1. enviar um e-mail para portuguescomenta@gmail.com com a frase "Quero participar!";

2. incluir, no e-mail, o seu nome completo (apenas!);

3. aguardar o nosso contato.

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* Não haverá questões de LEM (Língua Estrangeira Moderna).

Cespe/UnB - Acentuação Gráfica

(CESPE-UNB/TCE-RO/AGENTE ADMINIST./2013)

As palavras “providências” e “fortalecê-los” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes.

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Observe:

Providências: pro-vi-dên-cias (ou "ci-as" - ver flutuação prosódica) - paroxítona terminada em ditongo.

Fortalecê-los: for-ta-le-cê (redução de fortalecer) - oxítona terminada em "e".

De fato, as palavras citadas recebem acento com base em regras distintas.

Gabarito: Certo.

ANÁLISE - ENEM/2011 - QUESTÃO 128 - PROVA CINZA

Instituto Quadrix - Sintaxe

(QUADRIX/CRQ-MS/AGENTE ADMINIST./2014)

Veja:

"Quero que o mundo esteja livre de toda a química."

A oração em destaque é classificada como:

(A) coordenada sindética aditiva.

(B) coordenada sindética explicativa.

(C) subordinada substantiva subjetiva.

(D) subordinada substantiva objetiva direta.

(E) subordinada adverbial causal.

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Observe:

"Quero..." - Oração principal [quem quer, quer algo - o verbo exige um complemento sem preposição (objeto direto)].

Logo...

"...que o mundo esteja livre de toda a química" - Oração subordinada substantiva objetiva direta [complemento verbal sem preposição da oração principal].

Gabarito: Alternativa D.

FGV - Derivação Imprópria

(FGV/FUNARTE/ADMINISTRADOR/2014)

No título dado à crônica – Brasileiro, homem do amanhã – a palavra sublinhada está empregada fora de sua classe gramatical (derivação imprópria). A frase em que ocorre o mesmo tipo de derivação é:

(A) “Adiamos tudo: o bem e o mal, o bom e o mau, que não se confundem, mas tantas vezes se desemparelham”;

(B) “Adiamos o trabalho, o encontro, o almoço, o telefonema, o dentista, o dentista nos adia, a conversa séria, o pagamento do imposto de renda, as férias, a reforma agrária, o seguro de vida, o exame médico, a visita de pêsames, o conserto do automóvel, o concerto de Beethoven, o túnel para Niterói, a festa de aniversário da criança, as relações com a China, tudo”;

(C) “Até o amor. Só a morte e a promissória são mais ou menos pontuais entre nós”;

(D) “Mesmo assim, há remédio para a promissória: o adiamento bi ou trimestral da reforma, uma instituição sacrossanta no Brasil”;

(E) “Entre endereços de embaixadas e consulados, estatísticas, indicações culinárias, o autor intercalou o seguinte tópico...”.

____________________

Na derivação imprópria - como o próprio enunciado nos diz - a palavra muda, migra de categoria gramatical.

No título da crônica "Brasileiro, homem do amanhã", de Paulo Mendes Campos, a palavra amanhã (originalmente, advérbio) é empregada como substantivo - determinada pelo artigo o [do (de+o) amanhã]. 

Na alternativa "A" temos também casos de derivação imprópria.

“Adiamos tudo: o bem e o mal, o bom e o mau, que não se confundem, mas tantas vezes se desemparelham”

Note: bem e mal são originalmente advérbios; bom e mau, adjetivos. Contudo, nesse caso - por conta dos artigos, determinantes, foram empregadas como substantivos.

Portanto, derivação imprópria.

Gabarito: Alternativa A.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#04|

#04 - Silepse

Cesgranrio - Concordância Verbal

(CESGRANRIO/PETROBRAS/SUPERIOR/2014)

A concordância verbal NÃO está em consonância com a norma-padrão em:

(A) A maior parte dos alunos admiram seus professores.

(B) Fazem anos que a educação brasileira tem buscado novos métodos.

(C) Não sou dos que acreditam em uma educação tradicional.

(D) Foi dona Clotilde quem despertou o desejo dos alunos por aprender.

(E) Prezar e amar é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem.

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A alternativa na qual a concordância verbal, segundo o padrão culto, não foi adequadamente observada é a "B".

Observe: 

Fazem anos que a educação brasileira tem buscado novos métodos.

Segundo a norma-padrão, o verbo fazer - quando indica tempo - é impessoal, ou seja, fica na 3ª pessoal do singular.

Portanto, a sentença, em consonância com a norma-padrão, ficaria desta forma:

Faz anos que a educação brasileira tem buscado novos métodos.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#03|

#03 - Dígrafo e Dífono

CONUPE/IAUPE - Conjunção

(CONUPE-IAUPE/PREF. DE GARANHUNS/AGENTE ADMINIST./2015)

Texto

"É permissível a cada um de nós morrer pela sua fé, mas não matar por ela." (Hermann Hesse)

No texto, o termo "mas" exprime ideia de oposição, podendo ser substituído, sem alterar o sentido, pelo conectivo

A) pois. 

B) assim. 

C) todavia. 

D) portanto. 

E) por isso.

____________________

No texto em questão (como o próprio enunciado diz) a conjunção mas exprime ideia de oposição - possui valor adversativo.

Logo, pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela conjunção todavia.

Gabarito: Alternativa C.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#02|

#02 - Elipse e Zeugma

Cespe/UnB - Conjunção

(CESPE-UnB/MTE/AGENTE ADMINIST./2014)

Caso se substituísse o conectivo “mas” (ℓ.10) por no entanto, seriam mantidos a correção gramatical e o sentido do texto.

____________________

Observe:

"Assim, toda relação de emprego (espécie) é uma 10 relação de trabalho, mas nem toda relação de trabalho é uma relação de emprego."

O conectivo mas possui valor adversativo. Logo, a substituição por no entanto (contudo, todavia...) mantém a correção gramatical e o sentido do texto.


Gabarito: Certo.

FGV - Adjunto Adverbial

(FGV/CÂMARA MUNICIPAL DO RECIFE/ASSIST. ADMINIST. LEGISLATIVO/2014)

Texto 1 – 11 de setembro: repercussões

A partir do 11 de setembro, os norte-americanos concluíram que sua vida havia se transformado definitivamente. O ambiente de paz não existe mais. Os dirigentes anunciam que a guerra ao terrorismo irá se estender por muitos anos e que uma grave ameaça paira sobre os Estados Unidos, pois os terroristas podem atacar de muitas maneiras e empregar métodos bastante variados, inclusive armas químicas e biológicas. A sensação tranquilizante de invulnerabilidade dá lugar a uma fragilidade aterradora e um medo paranoico toma conta da população. Assiste-se a uma corrida atrás de máscaras de gás, as pessoas têm medo de se aventurar no centro da cidade, temem que a água e o ar estejam contaminados por substâncias químicas, tóxicas e demonstram profundo receio de andar de avião. 

(História do Século XX, Serge Bernstein)

O termo sublinhado nos segmentos abaixo que funciona como adjunto do termo anterior e não como seu complemento é: 

(A) “demonstram profundo receio”; 

(B) “irá se estender por muitos anos”; 

(C) “empregar métodos bastante variados”; 

(D) “toma conta da população”; 

(E) “a água e o ar estejam contaminados”.

____________________

Alternativa A: Quem demonstra, demonstra algo: "profundo receio" - objeto direto (complemento verbal).

Alternativa B: Estender-se por quanto tempo?! "por muitos anos" - adjunto adverbial (tempo).

Alternativa C: Quem emprega, emprega algo: "métodos bastante variados" - objeto direto (complemento verbal).

Alternativa D: Quem toma conta, toma conta de algo/de alguém: "da população" - objeto indireto (complemento verbal).

Alternativa E: O termo "contaminados" caracteriza os elementos "água" e "ar" (o verbo estar é de ligação) - predicativo.

Gabarito: Alternativa B.

PORTUGUÊS NUM MINUTO! |#01|

#01 - Hiponímia e Hiperonímia

Covest - Relação lógico-semântica

(COVEST/UFPE/ASSISTENTE EM ADMINIST./2015)

O Texto 2 se inicia nos seguintes termos: “A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de alguém possuir legalmente um escravo no Brasil. No entanto, persistiram situações que mantêm o trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patrões”. Nesse parágrafo, a expressão sublinhada é altamente relevante porque:

A) é típica dos textos escritos que se destinam a contextos de grande formalidade.

B) expressa um sentido de causalidade; ou seja, refere a ‘causa’ do efeito em questão.

C) separa um segundo período do primeiro, ambos constitutivos do mesmo parágrafo.

D) indica que o conteúdo do parágrafo vai trazer informações contrárias às já apresentadas.

E) aproxima o texto jornalístico das comunicações coloquiais cotidianas.

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O termo no entanto expressa, neste contexto, uma relação lógico-semântica de contrariedade, de adversidade.

Observe: A Lei Áurea foi assinada e "representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra". No entanto (entretanto, porém, todavia...), "persistiram situações que mantêm o trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patrões".

Logo, as informações introduzidas pelo conectivo no entanto são contrárias às informações anteriormente apresentadas.

Gabarito: Alternativa D.