AOCP - Ortografia

(AOCP/PREFEITURA DO JABOATÃO/ASSISTENTE EM SUPORTE À GESTÃO/2015)

Assinale a alternativa INCORRETA quanto à grafia dos pares.

(A) limpo – limpeza.

(B) úmido – umedecer.

(C) corajoso – coragem.

(D) contaminar – contaminação.

(E) transmitir – transmição.

____________________

Em substantivos formados a partir de verbos terminados em -mitir utiliza-se o dígrafo ss.

Observe:

admitir - admissão

demitir - demissão

emitir - emissão

Portanto, transmitir - transmissão.

Gabarito: Alternativa E.

AOCP - Concordância (Verbal e Nominal)

(AOCP/PREFEITURA DO JABOATÃO/ASSISTENTE EM SUPORTE À GESTÃO/2015)

Em “Vale lembrar que os manuais desses equipamentos sempre trazem advertências contra o uso de água e de produtos de limpeza comuns.”,

(A) “comuns” deveria estar no singular para concordar com “limpeza”.

(B) “comuns” está no plural para concordar com “água” e produtos de limpeza”.

(C) “comuns” está no plural para concordar com “produtos de limpeza”.

(D) “trazem” está no plural para concordar “equipamentos”.

(E) “trazem” está no plural para concordar com “advertências”.

____________________

O adjetivo comuns está no plural porque concorda com o termo produtos de limpeza (para ser mais exato, concorda com o núcleo produtos). Concordância nominal. 

O verbo trazer (trazem) está no plural porque concorda com manuais (núcleo nominal). Concordância verbal.

Logo, o gabarito é a alternativa C.

AOCP - Figuras de Linguagem

(AOCP/PREFEITURA DO JABOATÃO/ASSISTENTE EM SUPORTE À GESTÃO/2015)

Em “Meu pai tem oitocentas cabeças de gado!” há uma figura de linguagem que faz com que a compreensão do interlocutor (Chico Bento) fique comprometida. Qual é essa figura de linguagem?

(A) Hipérbole.

(B) Metonímia.

(C) Pleonasmo.

(D) Elipse.

(E) Eufemismo.

____________________

Foco: expressão "oitocentas cabeças de gado".

A compreensão de Chico Bento fica comprometida poque ele não faz a associação cabeça de gado/o próprio animal (uno, inteiro).

Metonímia é a figura de linguagem que consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de haver entre elas uma relação de interdependência, de inclusão, de implicação.*

Na expressão "cabeças de gado" ocorre a substituição da parte (cabeça) pelo todo (o próprio gado).

Gabarito: Alternativa B.

__________

*CEREJA, William; COCHAR, Thereza. Gramática reflexiva. 4ª ed. reform. – São Paulo: Atual, 2013.

AOCP - Coesão referencial

(AOCP/PREF. DE CAMAÇARI-BA/ADMINIST./2013)

“Professores desesperados tentando ensinar sem material básico, sem estrutura, salários vergonhosos, estímulo nenhum. Universidades cujo nível é seguidamente baixado: em lugar de darem boas escolas a todas as crianças e jovens para que possam entrar em excelentes universidades por mérito e esforço, oferecem-lhes favorecimentos prejudiciais.” O pronome destacado retoma a expressão

(A) 'Professores desesperados'.

(B) 'salários vergonhosos'.

(C) 'favorecimentos prejudiciais'.

(D) 'crianças e jovens'.

(E) 'excelentes universidades'.

____________________

Observe:

"...oferecem-lhes..." / oferecem a eles / oferecem às crianças e jovens.

Neste caso, o pronome lhes refere-se a algo anterior a ele - coesão referencial anafórica.

Gabarito: Alternativa D.

AOCP - Acentuação gráfica

(AOCP/HU-UFMS/ASSIST. ADMINIST./2014)

Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentadas foram acentuadas seguindo a mesma regra.

(A) Também – artérias.

(B) Consequência – estratégia.

(C) Cérebro – saúde.

(D) Público – sofá.

(E) Função – britânicos.

____________________

(A) tam-bém (oxítona terminada por -em) / ar-té-rias (paroxítona terminada em ditongo, seguido ou não de s) [ou ar-té-ri-as (neste caso há flutuação prosódica, ver Questão Cespe/UnB)].

(B) con-se-quên-cia / es-tra-té-gia (ambas são paroxítonas terminadas em ditongo) [a noção de flutuação prosódica também é aplicada neste caso - e o gabarito não é alterado].

(C) cé-re-bro (proparoxítona) / sa-ú-de (hiato).

(D) pú-bli-co (proparoxítona) / so-fá (oxítona terminada em -a).

(E) fun-ção (oxítona - neste caso, o til (~) foi utilizado para sinalizar a nasalização do fonema /a/) / bri-tâ-ni-co (proparoxítona).

Gabarito: Alternativa B.

AOCP - Colocação pronominal

(AOCP/HU-UFMS/ASSIST. ADMINIST./2014)

Em “O estudo, publicado na revista The Lancet Diabetes & Endocrinology, se baseou nos dados...”, há uma inadequação gramatical quanto à

(A) concordância verbal.

(B) concordância nominal.

(C) ortografia.

(D) colocação pronominal.

(E) regência verbal.

____________________

Observe: 

“O estudo, publicado na revista The Lancet Diabetes & Endocrinology, se baseou nos dados...”

Caso de colocação pronominal: quando o verbo (baseou) no interior da oração - sem palavra atrativa - é precedido de pausa (a vírgula), o pronome (se) fica depois dele: ênclise.

E não antes (próclise), como no trecho acima.

Portanto, o adequado seria: 

“O estudo, publicado na revista The Lancet Diabetes & Endocrinology, baseou-se nos dados...”

Gabarito: Alternativa D.

AOCP - Relação lógico-semântica (conjunção)

(AOCP/HU-UFMS/ASSIST. ADMINIST./2014)

“.... quanto mais tempo uma pessoa vive com excesso de gordura acumulada no corpo, maior o seu risco de sofrer problemas associados à função cardiovascular...”

A estrutura do período acima nos permite afirmar que entre as orações se estabelece uma relação de

(A) causa.

(B) comparação.

(C) proporção.

(D) concessão.

(E) finalidade.

____________________

“.... quanto mais tempo uma pessoa vive com excesso de gordura acumulada no corpo, 

maior o seu risco de sofrer problemas associados à função cardiovascular...”

Observando o período composto acima percebe-se claramente uma relação de proporcionalidade (o risco de sofrer problemas associados à função cardiovascular é proporcional ao tempo que uma uma pessoa vive com excesso de gordura acumulada no corpo).

Essa relação é explicitada pelos termos "quanto mais" e "maior".

Gabarito: Alternativa C.

AOCP - Pontuação (vírgula)

(AOCP/HU-UFMS/ASSIST. ADMINIST./2014)

Em “Eles foram acompanhados desde o nascimento, em março de 1946, e durante mais de 60 anos.”, podemos afirmar que

(A) as vírgulas foram utilizadas para separar um adjunto adverbial de tempo.

(B) trata-se de uma oração sem sujeito.

(C) há, no excerto, a presença de um pronome do caso oblíquo.

(D) as vírgulas foram utilizadas para separar um adjunto adverbial de lugar antecipado.

(E) as vírgulas foram utilizadas para separar aposto.

____________________

Alternativa A: A expressão em março de 1946 é, de fato, um adjunto adverbial de tempo e por estar no meio da oração (deslocado) deve ser separado por pontuação (no caso, vírgulas). Gabarito.

Alternativa B: Há sujeito: Eles (simples).

Alternativa C: Não. Há um pronome do caso reto: Eles - pronome substantivo/sujeito.

Alternativa D: Há, na oração, um adjunto adverbial de tempo (deslocado e separado por vírgulas). Ver alternativa A.

Alternativa E: A vírgulas foram utilizadas para separar um adjunto adverbial deslocado.

AOCP - Morfologia (numeral)

(AOCP/HU-UFMS/ASSIST. ADMINIST./2014)

Em “... pela primeira vez um estudo mostrou...”, o termo destacado trata-se de

(A) um numeral cardinal que está flexionado em número.

(B) um numeral cardinal que não está flexionado.

(C) um numeral ordinal que está flexionado em número.

(D) um numeral cardinal que está flexionado em gênero.

(E) um numeral ordinal que está flexionado em gênero.

____________________

"... pela primeira vez um estudo mostrou..."

A termo primeira é um numeral ordinal (indica ordem, posição - ex.: segundo, quinto, décimo...) e, neste caso, está flexionado em gênero (primeira - feminino, pois concorda com a palavra vez, também feminina).

Gabarito: Alternativa E.

AOCP - Palavras denotativas

(AOCP/2014 - PREF. DE CAMAÇARI (BA)/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)

Em “Podemos até dançar.”, o elemento em destaque apresenta sentido de

(A) inclusão.

(B) conclusão.

(C) tempo.

(D) delimitação.

(E) modo.

____________________

Segundo o professor Mauro Ferreira*, "existem, em nosso idioma, certas palavras e expressões que, embora tenham semelhança com advérbios, não se incluem nessa classe gramatical. Tais palavras e locuções (...) são caracterizadas pelo sentido que denotam (exprimem) e recebem o nome geral de palavras denotativas." 

O elemento até é uma palavra denotativa que exprime sentido de inclusão (até, também, inclusive).

Gabarito: Alternativa A.

__________

*PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. Aprender e praticar gramática. São Paulo: FTD, 2011.

AOCP - Acentuação gráfica

(AOCP/2014 – PREF. DE CAMAÇARI (BA)/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)

Assinale a alternativa em que NÃO há erro de acentuação.

(A) Possíbilidade.

(B) Númeral.

(C) Áspereza.

(D) Dúvidoso.

(E) Pronúncia.

____________________

(A) A palavra possibilidade é paroxítona (pos-si-bi-li-da-de). Não há razão (nem regra) para acentuar paroxítonas terminadas em e.

(B) Numeral é uma palavra oxítona terminada em l (nu-me-ral). Não é acentuada.

(C) Aspereza: paroxítona terminada em a (as-pe-re-za). Sem acento.

(D) O termo duvidoso é paroxítono terminado em o (du-vi-do-so). Sem sinal gráfico.

(E) Pronúncia: paroxítona terminada em ditongo (pro-nún-cia). [Ou proparoxítona (pro-nún-ci-a), flutuação prosódica*] – Gabarito.

__________

*Ver Questão Cespe/UnB.

AOCP - Fonologia (dígrafo)

(AOCP/2014 - PREF. DE CAMAÇARI (BA)/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)

Assinale a alternativa em que há dígrafo.

(A) Apenas.

(B) Problemas.

(C) Adolescente.

(D) Papelão.

(E) Descobrir.

____________________

Segundo Mauro Ferreira*, dígrafo (di: duas; grafos: letras) é o conjunto de dois sinais gráficos (duas letras) que representam um único fonema (som).

Exemplo: 

amassado

dígrafo: ss (duas letras) - /s/ (um som).

Alguns dígrafos: 

ss (pas-sar), rr (cor-rei-o), sc (pis-ci-na), sç (cres-ça), xc (ex-ce-ção) [separáveis]

lh (jo-a-lhei-ro), nh (bei-ji-nho), ch (en-chen-te) [inseparáveis]

A alternativa C é a única que possui dígrafo: Adolescente - A-do-les-cen-te [sc (fonema /s/) - dígrafo separável].

__________

*PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. Aprender e praticar gramática. São Paulo: FTD, 2011.

AOCP - Acentuação gráfica

(AOCP/2014 - PREF. DE CAMAÇARI (BA)/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)

Assinale a alternativa cujas palavras apresentam a mesma regra de acentuação.

(A) Ninguém – possível.

(B) Até – é.

(C) Alguém – dúvidas.

(D) Pó – lá.

(E) Só – sólidos.

____________________

(A) Nin-guém (oxítona terminada por em) / pos-sí-vel (paroxítona terminada em l).

(B) A-té (oxítona terminada em e) / é (verbo ser flexionado na 3ª pessoa do singular).

(C) Al-guém (oxítona terminada por em) / dú-vi-das (proparoxítona, todas são acentuadas).

(D) Pó - lá (ambas são monossílabas tônicas) - Gabarito.

(E) Só (monossílaba tônica) / só-li-dos (proparoxítona).

AOCP - Relação lógico-semântica (conjunção)

(AOCP/2013 - COLÉGIO PEDRO II/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO)

Em “Como estou à beira do eterno aposento, não gastarei muito tempo em recordá-la.”, o termo destacado estabelece relação lógico-semântica de

(A) causa.

(B) condição.

(C) comparação.

(D) concessão.

(E) conclusão.

____________________

Segundo o professor Pestana (2013, p.527), os conectivos como e visto que (no início de uma oração) possuem valor causal - exprimem a causa, a razão de um efeito:

Como estudamos dia e noite, alcançamos o êxito.

(A) causa - Gabarito.

(B) condicional - exprime condição, hipótese: Desde que você estude, obterá êxito.

(C) comparação - exprime comparação, analogia, tanto qualitativamente como quantitativamente: Os homens, tal qual as mulheres, são sentimentais.

(D) concessão - exprime contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia sem invalidá-la: Embora viaje o mundo inteiro, nunca conhecerá a sua terra profundamente.

(E) conclusão - exprime ideia de conclusão ou consequência: A adoção nunca deixará de ser um gesto nobre. Portanto, abracemos a causa!


OBSERVAÇÃO: As classificações das alternativas (A), (B), (C) e (D) referem-se a conjunções subordinativas adverbiais e a da (E) refere-se a conjunções coordenativas.
__________
PESTANA, Fernando. A gramática para concursos públicos. 1ª edição. Rio de Janeiro: Elsevier: 2013.

AOCP - Sintaxe

(AOCP/2013 - COLÉGIO PEDRO II/NÍVEL SUPERIOR/ADMINISTRADOR)

Em “Martha Rocha, chefe da Polícia Civil, disse que o esquema da corporação...”, a expressão destacada exerce no texto função de

(A) vocativo.

(B) aposto.

(C) adjunto adverbial.

(D) adjunto adnominal.

(E) agente da passiva.

____________________

A expressão destacada exerce a função de aposto.

Segundo o professor Evanildo Bechara*, chama-se aposto a um substantivo ou expressão equivalente ["chefe da Polícia Civil"] que modifica um núcleo nominal (também conhecido por fundamental) ["Martha Rocha"].

Trata-se de um caso de aposto explicativo circunstancial, pois "acrescenta um dado a mais acerca do fundamental". 

Gabarito: Alternativa B.

__________

* BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev., ampl. e atual. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

AOCP - Morfologia (Classes gramaticais)

(AOCP/2013 - COLÉGIO PEDRO II/NÍVEL MÉDIO/ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO)

Em “... e aqui estou só no mundo.”, o termo destacado exerce função de

(A) palavra denotativa.

(B) adjetivo.

(C) advérbio.

(D) conjunção.

(E) substantivo.

____________________

No trecho destacado, a palavra só pode ser substituída pela palavra sozinho.

Veja: "... e aqui (eu) estou sozinho no mundo."

(Eu) estou só (sozinho) - Eu [pronome/sujeito oculto] + estou [verbo de ligação] + só (sozinho) [adjetivo/predicativo do sujeito]

OBSERVAÇÃO:

Vale ressaltar que a questão exige a função do termo "só" e não a sua classe gramatical. Todavia, as alternativas referem-se a classes gramaticais (adjetivo, advérbio, conjunção, substantivo). Palavra denotativa é aquela não pertence a nenhuma das classes gramaticais.

Só - função: predicativo do sujeito, classe gramatical: adjetivo.

Gabarito: Alternativa B.